A partir de aquí retomare la clasificación de las TIC de Galvis, la PIOLA.

Productividad individual. Principalmente estamos hablando de diferentes tipos de software que facilitan hacer algunas tareas como elaborar textos, ordenar datos numéricos, realizar presentaciones, audiovisuales. Para cada clasificación de herramienta hay una gran diversidad de programas que se adaptan a las necesidades de cada individuo. Estas se clasifican en:

• HERRAMIENTAS PARA APOYAR COMUNICACIÓN BASADA EN TEXTOS. Procesadores de textos (Microsoft: Word, Libre Office: Writer)
• HERRAMIENTAS PARA APOYAR PROCESAMIENTO DE DATOS (SPSS, SAS)
• HERRAMIENTAS PARA APOYAR LA EXPRESIÓN GRÁFICA (ADOBE, LEARNING COMPANY)
• HERRAMIENTAS PARA PROCESAMIENTO DE DATOS MULTIMEDIA (QUICKTIME
• HERRAMIENTAS PARA COMPARTIR EN LA RED NUESTRA PRODUCCIÓN (BLOGGER, BITÁCORAS)

Interacción con otros individuos o con grupos. Permiten la interacción entre personas mediatizada por sistemas digitales, las diferencias que podemos encontrar entre estas es la temporalidad, ya que puede que la interacción se de en tiempo real o en tiempo diferido, es decir, de forma sincrónica o asincrónica; y puede ser una interacción textual, oral o multimedial; moderada o no. Estas herramientas se clasifican en:

• HERRAMIENTAS PARA INTERACTUAR ASINCRÓNICAMENTE
• correo electrónico
• blogs
• wiki
• foros en la red
• HERRAMIENTAS PARA INTERACTUAR SINCRONICAMENTE
• sistemas de mensajería instantánea
• sistemas para hacer videoconferencias digitales

Objetos de estudio. Permite modelar y simular distintos fenómenos con distintos grados  de complejidad. Estas se presentan en los campos de la cultura, las matemáticas, las ciencias, la tecnología y la ingeniería. Estas se clasifican en:

• MANIPULATIVOS  DIGITALES PARA APOYAR APRENDIZAJE POR EXPLORACIÓN Y CONJETURA. En estas herramientas el usuario puede alterar el estado de variables que afectan el comportamiento del objeto de estudio y éste actúa como un organismo vivo que responde a la manipulación hecha de variables.
• APRENDIZAJE POR EXPLORACIÓN Y CONJETURA. Estos son como las excursiones o salidas escolares que se hacen con la finalidad de que aprendan algo fuera del aula de clases, pero, aquí la exploración se hace mediante el uso de la red.

Labores educativas: creación y administración de ambientes de aprendizaje utilizando herramientas proporcionadas por las TIC. Algunas de estas labores son:

• CONSTRUCCIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES
• CONSTRUCCIÓN DE MAPAS CAUSA-EFECTO
• CONSTRUCCIÓN Y EXPLORACIÓN DE MODELOS MATEMÁTICOS

Para lograr estas construcciones es necesario que el docente tenga un amplio conocimiento de los distintos softwares que puede utilizar, aunque no solo el conocimiento es suficiente, sino que también es necesario que el docente tenga habilidades para trabajar con estos medios, por lo que la capacitación es imprescindible.

Hasta aquí, la tecnología es utilizada con el fin de crear y compartir.

Ampliar el acervo cultural, científico y tecnológico. Permiten que el docente aprenda mediante la consulta de fuentes digitales, aquí juega un rol muy importante lo que es el acceso libre a la información.

• MOTORES DE BÚSQUEDA Y NAVEGACIÓN POR ETIQUETAS DIGITALES
• ENCICLOPEDIAS DIGITALES
• SERVICIOS DE INFORMACIÓN DIGITAL POR DEMANDA
• DICCIONARIOS, TRADUCTORES Y TESAUROS
• PORTALES EDUCATIVOS
• RECORRIDOS DIGITALES POR MUSEOS Y COLECCIONES

Este acrónimo nos permite una amplia visión de las utilidades que podemos dar a los soportes digitales dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, es importante tener bien claro que las principales acciones que se logran con esto son: crear, compartir y consultar diferente información con la finalidad de convertirla en conocimiento.